今回は【学力差を自力で壊す 自分で勉強する子に育つコツ】と題し、お話をしていきます。
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ありがとうございます。
子どもを育てていると、我が子が巻き込まれるかどうかは別として、クラス内での学力差に直面する時期というものがやってきます。
親自身も子ども時代を振り返ってみると、気がつけば勉強が得意な子、苦手な子がクラス内で認識されるようになり、中学進学後は定期テストを受けて校内順位で自分の立ち位置を知るということを経験してきたと思います。
成績がずっと良かったという方を除けば、大半の人は多かれ少なかれ学力グループが形作られる中で学力差を感じた出来事と向き合ったはずです。
上位層に残る子というのは全体でもごくわずかですが、必ず学力差をものともしない子はいます。
我が子の学年、友達にもそういう子はいたりするでしょう。
親としては、自分の子どもが自力で学力差を壊していき、勉強面で頑張れるというレールに乗ってくれれば、と期待してしまいます。
学力差を自力で壊す「自分で勉強する子」は、単に成績が良いというだけではなく、学びに対する姿勢そのものが際立っています。
最大のすごさは、わからないことに出会ったとき、「自分で調べ、考え、乗り越えようとする力」があることです。
これは単なる知識量ではなく、課題に向き合う粘り強さと自己解決力の高さを意味します。
また、目標を持って継続的に努力できるので、成績の浮き沈みに左右されず、安定して伸びていけます。
周囲に頼らず、自ら学習のペースをつくれるため、受験や将来の進路でも強みとなります。
さらに、自分の努力で壁を越えた経験は、大きな自信となり、他の困難にも前向きに挑戦できる力になります。
このように、自分で勉強する力を持つ子は、学力差を乗り越えるだけでなく、人生を切り拓く力も自然と育っているのです。
勉強を自分ごとにする
まず、学力差を自力で壊し、自分で勉強する子は勉強を【自分ごと】として捉えて主体的に取り組める子です。
我が子がそんな子に近づくには、親が【自ら考え、自ら動く力】を育むことに力をいれることがポイントになります。
親は単に勉強を教えることではなく、勉強を通じて【学ぶ意味】【学ぶ喜び】【学ぶ方法】を自然と身につけられるようにしていきましょう。
まず大切なのは、【わかる】【できる】という小さな成功体験を積み重ねることです。
自力で解けた、工夫したら答えにたどりつけたといった経験は、子どもの中に【勉強っておもしろい】【やればできる】という前向きな感情を育てます。
親はその達成感を見逃さず、結果よりも努力や考え方を丁寧にほめてあげることが大切です。
そして、家庭では勉強の目的を【親のため】【成績の数字のため】ではなく、【自分の未来のため】と捉えられるような対話を重ねることも重要です。
【なぜ勉強するのか？】という問いに、完璧な答えを出す必要はありませんが、【自分で選ぶ力をつけたい】【将来好きな仕事に就きたい」といった本人なりの理由が見つかると、勉強は自分ごとになります。
また、毎日の生活に学習習慣を自然に組み込む工夫も効果的です。
【この時間は学習タイム】など、時間と場所をルール化し、迷いなく机に向かえる環境を整えると、継続しやすくなります。
学年が上がっていくとどうしても生じてしまう学力差を壊し、勉強を自分ごととして捉えられる子に育てるには、親が【勉強の主役は子ども自身である】という視点を持ち、寄り添いながらも自立を促す関わり方が必要です。
勉強を親が一方的に教える、やらせるのではなく、学び方を育てる。
その意識が、自分で学ぶ力を持った子どもを育てる第一歩になります。
【なんのために勉強するの？】という問いに向き合い、本人なりの答えを持たせることで、勉強はやらされるものから【自分のためのもの】になります。
勉強時間を生活の一部にする
さて、学力差を自力で壊し、勉強を生活の一部として自然に取り入れ、自分で勉強できる子に育てるには、【習慣化】【主体性】【達成感】の３つの柱を意識した関わりが大切です。
勉強を特別なことではなく、歯磨きや食事のように毎日やって当たり前の行動に変えていくことで、学力差は少しずつ埋まり、やがて自信と自立した学習につながります。
まず最初に取り組むべきは、勉強の習慣化です。
これは勉強量よりも、決まった時間に机に向かう、というリズムを生活に定着させることを意味します。
毎日決まった時間に机に向かう習慣をつくることで、【勉強は特別なこと】ではなく、【日常の当たり前】になります。
ここに至るまでは言葉で言うのは簡単ですが、いざ定着させようと思ってもその道のりは険しい時もあります。
子どもに丸投げでできるようになるのを期待することはせず、親が根気強く誘導していきましょう。
日常生活の中にキッチリ勉強時間を埋め込むことで、子どもの学習習慣も定着しやすくなります。
毎日コロコロ時間が変わってしまうと、【今日はいいや】【明日から頑張ろう】という気持ちが芽生えてきてしまい、結局三日坊主で終わることになります。
これは避けたいところですから、最初は短くても構いません。
ポイントは、【今日もできた】という積み重ねが自己肯定感につながることです。
学習習慣が定着してきてから気をつけたいのが、【自分で考えて動く主体性を育てること】になります。
親がすべてを決めてしまうのではなく、【今日は何から始めようか？】【この前のテスト、どこが難しかった？】など、子ども自身に選ばせたり考えさせたりする機会をつくると、勉強が【自分ごと】になります。
すると、自然と勉強に取り組む姿勢に変化が出てきます。
親から見て頑張っている時はしっかり褒めて、【小さな達成感の積み重ね】を感じる声掛けをすることも忘れてはいけません。
自学自習が【特別ではない日常】になるよう、環境と声かけを整えることが、何よりの近道です。
勉強のモチベーションは目に見える結果だけでなく、日々の小さな【できた！】という感覚から育まれます。
間違いを責めるのではなく、【この問題は自分で解けたね】【昨日より早く終わったね】と、行動や工夫を具体的にほめてあげましょう。
他人と比べず自分を把握できるようにする
ところで、学力差を自力で乗り越え、自分で勉強する子に近づくには、【他人と比べることなく自分自身を正しく見つめられる子】になることが求められます。
成績や順位ばかりに目を向けると、子どもは【誰かより上か下か】でしか自分を判断できなくなります。
そうではなく、【数ヶ月前の自分と比べて、どう進んだか】【確実に努力の結果がでてきているのか】と考える習慣が、学力差を自力で壊していく原動力になります。
まず大切なのは、子どもが自分の理解度や弱点を客観的にとらえられるようにすることです。
【この単元は苦手】【漢字は得意】など、自分の学習状況を言葉で説明できるようになると、他人の結果に振り回されることなく、自分に必要な学びに集中できるようになります。
そのためには、親が【今回は何が難しかった？】【次のテストに向けてどこを強化したい？】といった質問をし、振り返る習慣を育ててあげることが大切です。
そして、小さな成長に気づく力を育てることも重要です。
たとえば、【前は計算に5分かかっていたけど、今日は3分でできたね】など、具体的な進歩に目を向ける声かけをすると、子どもは“自分の成長”に注目する習慣がつきます。
これが、他人と比べるのではなく、自分の中の変化をモチベーションにできる力につながります。
ですから、親も子どもの勉強の取り組み方を確認し、良い変化は言葉に出して声をかけるようにしましょう。
子どもが自分で勉強できるようになるには、【目標設定と自己管理に慣れる】ということも不可欠です。
いきなり高い目標ではなく、今日は漢字を5文字覚える、10分間集中する、といった達成しやすい目標から始め、それを達成した実感を積み重ねていくことが効果的です。
我が家の子ども①②③も取り入れて効果がありましたが、学習記録やチェックリストなども有効です。
自分の努力の可視化が【やった分だけ伸びる】という実感を生みます。
子どもの性格によっては他人の目を気にする子もいますが、他人と比べない姿勢を育てるには、親が【意味のない比較はしない】と心に決めてください。
【○○ちゃんはもっとできるみたいね】といった言葉は、子どものやる気を削ぎ、自己肯定感が育たなくなります。
それよりも【あなたはあなた】【1ヶ月前よりも成長したね】という関わりが、自信とやる気を支えていきます。
学力差を自力で壊し、他人に振り回されず自分と向き合える子に育つためには、【自己理解】【勉強する確かな動機】【日々の学習の振り返り】の３つを親が支えることが大切です。
これこそが、長期的な学力向上と自立への第一歩になります。
